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2022年新高考语文复习语言文字运用-修辞手法(含答案)一、考点落实【考向讲解】本考点为全国卷必考内容，一般穿插在文学类现代文阅读、诗歌鉴赏、仿用句式等题型中考查，2020新高考山东卷则专门设置了一道主观题考查“比喻”这一修辞手法的运用效果，可见其在新高考中受重视的程度。根据相关文件，“常见的修辞手法”有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问和反问共9种，备考中对这些内容要重点掌握。【重点知识】根据修辞效果的不同，我们将上述9种修辞手法分为“生动形象类”和“增强语气类”两大类。需要说明的是，这只是一个大致的划分，在某些特定语境下，一些修辞手法可能兼有上述两种表达效果。（一）生动形象类所谓“生动形象”，是指运用一定的修辞手法，使得被描述事物的的某一特征更加鲜明突出。1.比喻定义：比喻，是用本质不同而又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格。分类：明喻——本体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：像、就像、好像、好比、好似、恰似、如、有如、犹如、仿佛......暗喻——本体、喻体同时出现，但用「是」、「成」、「成为」、「变为」等系词代替「像」一类的喻词。借喻应当注意不要与现在所说的隐喻（即暗喻）相混淆。借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。作用：使事物生动形象具体可感；化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解；增强文采。2.比拟定义：把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。分类：① 拟人。拟人就是把物当做人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。② 拟物。拟物又包括两类：一是把人当做物来写，使人具有物的动作或情态；二是把甲事物当做乙事物来写。作用：① 可以鲜明地表达爱憎之情。② 使语言风趣幽默。③ 运用比拟可以使抽象的东西具体化。3.借代定义：借一物来代替另一物出现。分类：部分代整体，特征代本体，具体代抽象，工具代本体，专名代泛称，以结果代原因，形象代本体。作用：使语句拥有形象突出、特点鲜明，具有文采。4.夸张定义：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式分类：① 扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”。② 缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”。③ 超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步。作用：① 突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，② 引起读者的联想、想象和强烈共鸣。③ 具有幽默感和哲理性，增加文采。（二）增强语气类1.对偶定义：对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。分类：1.正对偶——上下联表达的意思是同类的或相近的，是互为补充的。例如：2.反对偶——上下联表达的意思是相反或相对的，多指同一事物的两个方面。3.串对偶——又叫流水对。它的起句与对句是从事物的发展过程说的，因此，意思是紧密连贯的。作用：语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美，加强语言表达效果。2.排比定义：把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。分类：成分排比——即一个句子中把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列。分句排比——即一个复句的各个分句构成排比。作用：使描写多角度展开，细致入微；说理充分透彻；节奏感强，增强气势。3.反复定义：根据表达需要，有意让句子或词语重复出现分类：① 词语反复。② 词组或句子反复。③ 语段反复。作用：强调，增强语气；表达强烈的情感；使诗文的格式整齐有序，回环起伏，充满语言美。4.设问定义：为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答的一种修辞手法。作用：提醒读者注意，引起读者深入思考；使行文不呆板、有波澜；对某部分内容起强调作用。5.反问定义：用否定的句式通过反问来表示肯定的意思，或用肯定的句式通 过反问来表示否定的意思，只问不答，答案暗含在问句之中。作用：加强语气，发人深思。【易错易混】（一）借喻与借代的区别⒈ 借喻是比喻的一种，本体和喻体各代表的必须是两种本质不同的事物，否则不能构成比喻。⒉ 借喻侧重表达本体和喻体之间的相似性，借代则侧重说明本体和借体之间的相关性⒊ 借喻是喻中有代，而借代是代而不喻。⒋ 借喻可改为明喻，借代则不能。⒌ 借喻的作用是使本体形象化，借代的作用是给本体换个名称。（二）设问与反问的区别1. 形式上：设问是先问再回答；反问是只问不答，但问题的答案却在句子之中。2. 作用上：设问主要是为了引起读者的注意，激发读者的兴趣；反问主要是为加强语气，明确表达某种观点和思想感情。3. 句意上：设问不表示肯定什么或否定什么，只是一问一答的形式；反问则明确表示肯定和否定的内容，语气通常更为强烈。二、习题精练1. 【2020济南市高三年级学习质量评估，19】阅读下面的文字，完成18~20题。千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大 。（①）。泉太好了。泉池差不多见方，三个泉口偏西，北边便是条小溪流向西门去。看那三个大泉一年四季， ，老那么翻滚。你立定呆呆地看分钟，你便觉出自然的伟大，使你不敢再正眼去看。永远那么纯洁永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退缩，只是自然有这样的力量！冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长草藻上 着，使你不由得想起一种似乎神秘的境界。（②）:有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着；有的半天才上来一个水泡，大，扁一点，慢慢地，有姿态地，摇动上来，碎了，看，又来了一个！有的好几串小碎珠一齐 上来，像一朵攒整齐的珠花，雪白。有的……这比那大泉还更有味。19.文中画波浪线的句子可改写成“永远那么纯洁，活泼，鲜明”，从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分）2. 【2020山东省师范大学附属中学高三线上测试,18】阅读下面的文字，完成18~20题。故乡的小河，是一条不知名的小溪河。小河流经之地溪草茂密，柳竹成行，小河在柳竹的庇护下仿若一条蜿蜒的银带一路向前。在河岸较窄的地方，一个石板桥横亘于小河之上。小桥长不足十米，宽不足两米，三根桥柱牢固地支撑着上面厚重的桥板，远远看去，小桥厚厚墩墩，结实无比。小桥很平常，但老辈人讲过很多皇帝下江南从此路过的故事。① ，但与这座小桥相承的石板路曾经是古驿道却是千真万确的，那桥面被时间的刀锋深深地剜出的一道道痕迹就是明证。小桥两头岸石叠加，依岸而立，两棵参天的榕树紧紧拥抱着坚硬的岸石，使小桥有了牢固的基石与依靠。小桥一端的榕树下，有一间小房子，② ，却十分精致，青瓦粉墙，房内沿墙根修有马蹄形的石凳，老辈人说那是专为路人休憩而准备的。小河中的流水经历一路的艰辛与洗涤，明澈而亮丽，清爽而甘甜，这是上天赐予故乡人的甘露。每到月光明亮的夏夜，小桥就会热闹起来。老人们饭后拎着马扎、摇着蒲扇来到榕树下，或是讲古，或是论今。孩童们仿佛来到了儿童乐园，他们跑着、笑着、闹着，一会儿捉迷藏，一会儿踢毽子一会儿又折了柳枝去逗弄水中的游鱼 18.文中使用了哪些修辞手法（3分）A.比喻、比拟、对比B.比喻、比拟、排比C.比拟、对比、对偶D.比喻、对比、夸张3. 【2020济南市外国语学校高三三月综合测试,18】阅读下面的文字，完成18~20题。赛里木湖正南，即果子沟。车到果子沟，雨停了。我们来的不是时候，没有看到满山密雪一样的林檎的繁花，但是果子沟给我留下一个非常美的印象。吉普车在山顶的公路上慢行着。公路一侧的下面是重重复复的山头和深浅不一的山谷。① ，但绿得不一样，浅黄的、浅绿的、深绿的。每一个山头和山谷多是一种绿法。大抵越是低处，颜色越浅；越往上越深。新雨初晴，日色斜照，细草丰茸，光泽柔和，在深深浅浅的绿山绿谷中，星星点点地散牧着白羊、犊、枣红的马，十分悠闲安然。迎面陡峭的高山上，密密地矗立着高大的云杉。一缕一缕白云从黑色的云杉间飞出，这是一个仙境。我到过很多地方，② 。到了这儿，我蓦然想起这两个字，我觉得这里该出现一个小小的仙女，穿着雪白的纱衣，披散着头发，手里拿一根细长的牧羊杖，赤着脚，唱着歌，歌声悠远，回绕在山谷之间…18.文中使用了哪些修辞手法（3分）A.夸张、排比、叠词B.比喻、借代、拟人C.夸张、排比、借代D.比喻、叠词、拟人4. 【2020济南市莱芜一中高三下学期开学测试,18】阅读下面的文字，完成下面小题。传承，是联结往昔和未来的一座桥。（ ）。一辈辈匠人，从手艺生疏到纯熟老练，技艺在手手相传、口口相授中薪火不绝。抱定一个信念，兢兢业业、孜孜以求，承接前代的真传，就有底气给后世一个交代。传承即是荣耀。走马镇民间故事传人吴文，一张嘴说尽世间百态，师父魏显德掌握巴蜀1500多个故事；以毛胜利为代表的宣纸工，让“薄如蝉翼洁如雪”的古纸重现于世，他们的老师是千年前的能工巧匠；钻研彩塑30年的鲁勤学，改写了“自古敦煌不成陶”的历史，“我的老师就是敦煌莫高窟”…无论是口传心授、言传身教，还是家庭熏习、师法古器，前人筑基扬帆，后人接续起航，传承便也是“活”的了。匠心是技艺的灵魂，要修习更要传承。这不是拜师摆宴的形式，也不是盲目移植的轻慢，不是以传人自居的炒作，而是让存乎一心的精细环节、精巧工序、精准节奏，能留存于时间、流传于世间。（ ）。几千年来，那些雕刻、织染、锻冶匠人的名字可能变得模糊了，但如今的木器、布料和金银制品仍留有唐宋的影子、明清的风韵。因为是器物留下了技艺，所以说是时间留住了匠人的精魂。 18.文中运用的修辞手法是（3分）A.比拟 对偶 夸张 B.比喻 排比 引用C.对比 比喻 排比 D.比拟 对偶 引用5. 【2020济南市济钢中学高三3月模拟考试,18】阅读下面的文字，完成18~20题。但见浓重的、土黄色的排浪，就像成群结队的士兵一样，一排紧接着一排，一个紧挨着一个，排排涌涌，密密匝匝，脚尖踢着脚后跟，急急忙忙地向前滚动着，一个劲儿地往前抢，向前冲，仿佛去抢占生命攸关的阵地。有时候不小心跌倒了，打一个旋儿，抹一把血，随即立刻急骤快跑跟上队伍，继续怒吼，继续咆哮，继续冲锋，奔腾着向前，向前！① ，“哗”地炸起一大瀑浪花，发出一声撕天裂地的吼叫，然后顾不上回头看一眼，就又边打边冲，向前，向前！不由人不联想起草原上掠过的马队，踢踢腾腾，一溜烟就不见了踪影。黄河完全是野马脱缰，而且是一群、又一群，那疯狂劲道，真让人目瞪口呆。我曾在被誉为“高原明珠”的刘家峡，看过清澈翠玉、湜湜静水的黄河；在万家灯火的兰州城里，看过宽阔雄壮的大场面黄河；在天设地造的壶口，看过慷慨激昂的瀑布黄河…但近多年来，一直有声音在嚷嚷:“黄河断流了”“黄河没水了”，所以给我的印象，② ，没有了精气神儿，行路已踽踽，全然失去了出发时那冲天烈火般的激情。特别是行将入海的黄河，应该更是温厚，从容，恬淡，怡然，心态平和，步履缓慢……然而，然而，真是万万没想到，依然是大河东去，壮怀激烈的奔马群！18.文中使用了哪些修辞手法（3分）A.比喻 比拟 排比B.比喻 比拟 借代C.对偶 排比 回环D.对偶 借代 回环6. 【2020济宁市济宁一中高三复习质量检测,19】阅读下面的文字，完成18~20题。我料想董华先生在写作《大地知道你的童年》这本书时一定是愉悦和享受的，正如① ，因为读着读着，我就会忘却钢筋水泥般的城市，逃离（ ）的人群，回到远方的故乡。那个空旷的天空下，一片同样空旷的田野上，一个瘦弱的男孩，（ ）地走着，穿过几块摇曳的稻田，穿过水边茂密的林子，路过柳条垂落的池塘，踏上一座细窄摇晃的小木桥，爬上高高的河堤，坐在大河旁，看着立满鱼鹰的小船如何在声韵水影中缔造（ ）的捕鱼盛宴，看着热闹的水面重新归于平静。白帆远去，夕阳如血，映照着散落的村庄，稀疏矮小的草房子，纵横交错的水流，阡陌相连的小道，袅娜缠绕的炊烟。童年的生活虽然贫瘠，但是② 。那时的孩子每日在大千世界中领略自然光影声色的变幻，日升日落，月圆月缺，四季流转。所以，我时常感恩文学，正是因为文学，我才得以时时观照那个记忆中早已远去的故乡，那是我取之不尽的创作宝库，即使我不再写童年的乡村故事，那样的情怀却能奇迹般地使得故事具有再生长的可能，鲜活得几乎（ ）。童年虽然是不可复制的，但是故乡所给予的情怀和精神却永无止境，早已成为我们创作时的血液和命脉，时时生长，历久弥新。19.文中画波浪线的句子具有怎样的表达效果？请从不同的角度加以赏析。（3分）三、新题速递1. 【2020·新高考Ⅰ卷（山东）,20】阅读下面的文字，完成（1）～（2）题。我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条粘稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。“外边坐吧，外边有桌子，凉快。”看我在杯盘狼藉的儿张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议。店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。 （1）比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分）（2）文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都一扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）2.【2018·全国卷Ⅱ,21】 仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。（6分）诸子争鸣、造纸印刷、筑长城开运河，中国人民具有伟大的创造精神。材料：奋斗 团结 梦想建强国谋复兴 御外侮卫家国 脱贫困奔小康垦田拓海 开天辟地 守望相助 抗灾治水 逐日奔月 同舟共济3．【2017·山东卷,22】 某校举办青少年心理健康讲座，下面是主持人的一段开场白。请在横线处填写句子，使上下文语意连贯。要求使用比喻和排比的修辞手法，不超过60个字。（4分）人生难免会有不如意，心理健康的青少年面对坎坷时，往往乐观坚强，积极向上。健康的心理对我们有重要的意义， ，那么，如何拥有健康的心理呢 我们邀请了著名心理学家王教授给大家谈谈这个问题，请鼓掌欢迎。修辞手法讲义参考答案二、习题精练1. ①原文句式整齐，构成排比，层次感明显；②原文用三个分句表达了更强烈的情感，有强调作用。【解题思路】本题考查分析句式的选用与表达效果的能力。此处考查整句与散句的变换与表达效果。“整句”指结构相同或相似，字数大体相等、排列整齐的一组句子。“整句”的作用是形式整齐，音节和谐；可以起到强调某种意义的加强语势的作用。“散句”指结构不同，长短不齐的一组句子。恰当地交替使用整句和散句，可以收到生动活泼、挥洒自如而又节奏鲜明、气势贯通的效果。结合以上知识可知原文句式整齐，层次清晰，更有利于表达强烈的情感，更具强调意味。2. B【解题思路】本题考查辨析修辞手法的能力。“小河流经之地溪草茂密，柳竹成行，小河在柳竹的庇护下仿若条蜿蜒的银带一路向前”运用了比喻的修辞手法，形象生动地描绘出了小河在柳竹映衬之下清透夺目的特点。“小桥两头岸石叠加，依岸而立，两棵参天的榕树紧紧拥抱着坚硬的岸石，使小桥有了牢固的基石与依靠”运用了比拟的修辞手法，形象地写出了榕树紧紧依靠着岩石的情景。“孩童们仿佛来到了儿童乐园，他们跑着、笑着、闹着，一会儿捉迷藏，一会儿踢毽子，一会儿又折了柳枝去逗弄水中的游鱼”运用了排比的修辞手法，运用一系列动词，形象地写出孩童们嬉戏内容的丰富，描绘了孩童们在小河边欢快游戏的场景。3. D【解题思路】本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。“满山密雪一样的林檎的繁花”运用了比喻的修辞手法；“深深浅浅”“星星点点”运用了叠词的修辞手法；“在深深浅浅的绿山绿谷中……白羊、黄犊、枣红的马，十分悠闲安然”运用了拟人的修辞手法。4. B【解题思路】本题考查辨析修辞手法的能力。“传承，是联结往昔和未来的一座桥”，运用了比喻的修辞手法；“走马镇民间故事传人吴文……以毛胜利为代表的宣纸工…钻研彩塑30年的鲁勤学…”运用了排比的修辞手法；“薄如蝉翼洁如雪”“自古敦煌不成陶”运用了引用的修辞手法。5. A【解题思路】本题考查正确辨析修辞手法的能力。“浓重的、土黄色的排浪，就像成群结队的士兵一样”运用了比喻的一修辞手法；“脚尖踢着脚后跟，急急忙忙地向前滚动着”运用了比拟的修辞手法；“在被誉为‘高原明珠’的刘家峡，看过…看过慷慨激昂的瀑布黄河”运用了排比的修辞手法。6. ①综合运用比喻和排比的修辞手法生动形象地描绘出黄昏时分夕阳西下时的乡村景象。②色彩鲜明，意象丰富，有很强的画面感，描绘出一幅清新宁静生机盎然的典型的乡村画面。③语言平实而典雅，句式整齐中有变化，节奏和谐，朗朗上口。（答出一点得2分，两点得3分。只要合理即可酌情赋分）三、新题速递第 7 页 共 8 页1. （1）将堵车时漫长而堵塞的车道比作黏稠的河流，体现了两个事物之间的相似性，生动形象地展示了堵车时车流长且行动缓慢的状态。【解析】本题考查对比喻修辞手法的分析。解答时，定位原文语句，找出句子中的本体和喻体进行赏析。（2）短句结构清楚，语气简洁有力，节奏明快，作为文章结尾干净利落。两个形容词短语并列，更强调了“我”心满意足和轻松愉悦的心情。（“我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足”将“我”的心理状态用两个短句展示出来，强调了“我”的心满意足，且短句的结构更加简洁有力，适合用在文章的结尾，干净利落。）【解析】本题考查句子的表达效果。解答时，比较原句和修改的句子在结构和情感上的不同，分析作答即可。2．【答案】 示例：垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国人民具有伟大的奋斗精神。同舟共济、守望相助、御外侮卫家国，中国人民具有伟大的团结精神。开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴，中国人民具有伟大的梦想精神。【解析】 本题考查学生仿写句子及变换句式的能力。首先分析例句的结构，然后按照例句句式将材料中所给的词语进行分类重组，即可得出以上答案。3．【答案】 示例一：它如春风，吹走我们脸上的愁云;如阳光，驱散我们心头的阴霾;如暖流，融化我们心里的坚冰。示例二：它如明亮的灯火，温暖寒冷的暗夜，驱散心头的迷雾，照亮回家的路途。【解析】 本题考查正确使用常见的修辞手法以及语言表达的连贯、生动。要围绕横线前的句子“健康的心理对我们有重要的意义”展开，联系现实生活，找到合适的喻体，注意排比句至少有三句话。

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